CONFERINŢĂ INTERNAŢIONALĂ TENDINŢE ACTUALE ÎN PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREA GEOGRAFIEI 1 – 3 SEPTEMBRIE 2006 CLUJ-NAPOCA ROMÂNIA

Organizatorii manifestării ştiinţifice
Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Universitatea Babeş-Bolyai, Cluj-Napoca, Facultatea de Geografie din Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca, România

Coordonatorul conferinţei: Conf. univ. dr. Maria Eliza DULAMĂ

Comisia de organizare a conferinţei: Prof. univ. dr. Vasile CHIŞ, Conf. univ. dr. Adrian OPRE,  Prof. univ. dr. Pompei COCEAN, Conf. univ. dr. Maria Eliza DULAMĂ, Conf. univ. dr. Wilfried Eckart SCHREIBER, Asist. univ. drd. Oana-Ramona ILOVAN, Prof. Florin BUCILĂ

Secretariat: Asist. univ. drd. Oana-Ramona ILOVAN, Prof. Florin BUCILĂ
E-mail: didacticageografiei@yahoo.com
Tel: + 40 264 524 062 +0364 105 614 (Maria Eliza Dulamă); + 40 740 088 945 (Oana-Ramona Ilovan)

Scopul conferinţei: Scopul conferinţei îl constituie promovarea celor mai bune practici în predarea şi învăţarea Geografiei. În timpul conferinţei, specialiştii şi practicienii din domeniul educaţional vor avea posibilitatea de a împărtăşi experienţe referitoare la instruirea cu ajutorul calculatorului, privind predarea pentru o învăţare activă, care vizează dezvoltarea abilităţilor practice şi dobândirea competenţelor, privind evaluarea procesului de învăţare şi a rezultatelor obţinute de către cei care învaţă în diferite contexte educaţionale. Conferinţa este deschisă practicienilor şi cercetătorilor din învăţământul preuniversitar şi universitar interesaţi de realizarea unei predări interactive de bună calitate. Vă invităm să participaţi la conferinţă pentru a vă împărtăşi cunoştinţele şi experienţele din domeniul Didacticii Geografiei!

Secţiunile conferinţei
1. Eficientizarea învăţământului universitar. Scopul urmărit prin lucrările din această secţiune este de a face cunoscute modalităţi noi de organizare a cursurilor universitare, a seminariilor, a lucrărilor practice din laborator ori din teren prin care se studenţii dobândesc cunoştinţe de bună calitate şi temeinice. Interesează, de asemenea, abordarea acelor elemente de conţinut şi metodologii specifice fiecărui domeniu al geografiei care pot fi transferate spre învăţământul preuniversitar, ca modele de bună practică.
2. Predarea de calitate a Geografiei. Predarea de calitate bună a geografiei se fundamentează pe o programă şcolară de bună calitate, pe manuale şcolare de bună calitate, pe materiale didactice de bună calitate şi pe competenţa cu nivel înalt a profesorului. La această conferinţă cu caracter didactic interesează cum anume proiectează şi organizează profesorii secvenţele de învăţare pentru ca elevii să înveţe repede, cu efort minim, cu plăcere, iar cunoştinţele asimilate să fie temeinice şi operaţionale.
3. Dezvoltarea gândirii critice şi a creativităţii. Conţinutul lecţiilor de geografie oferă numeroase posibilităţi de a fi abordat în mod critic (evaluativ) prin intermediul unui palier vast de tehnici. Analizarea problemelor şi a cazurilor, căutarea soluţiilor pentru rezolvarea lor solicită exersarea tuturor operaţiilor gândirii şi manifestarea creativităţii. În această secţiune vor fi incluse studii de caz, rezolvări de probleme, strategii şi tehnici prin care se dezvoltă gândirea critică şi creativitatea.
4. Metode şi tehnici eficiente de învăţare a Geografiei. În această secţiune vor fi incluse, în special, acele lucrări în care se abordează tehnici de înţelegere a textului, tehnici de memorare, tehnici de organizare a informaţiilor (organizatori cognitivi, verbali şi grafici), tehnici de analiză şi interpretarea a materialelor grafice, cartografice etc., utilizarea tablei în predare, utilizarea caietului de notiţe.
5. Dezvoltarea abilităţilor practice prin învăţarea Geografiei. În această secţiune vor fi incluse lucrări în care se prezintă secvenţe de învăţare în care se vizează dobândirea cunoştinţelor procedurale şi a competenţelor. Interesează, în special, exerciţiile care pot fi propuse elevilor şi studenţilor, metodele complexe cum sunt portofoliul, posterul, referatul, proiectul.
6. Educaţia prin Geografie. Prin geografie se asigură formarea unor atitudini şi comportamente din perspectiva noilor educaţii; educaţie pentru mediu, educaţie interculturală, educaţie multiculturală, educaţie pentru pace. În această secţiune interesează, de asemenea, şi secvenţe de învăţare în care se vizează educaţia pentru turism în România, educaţia din perspectiva dezvoltării durabile.
7. Învăţarea individuală, învăţarea prin cooperare şi învăţarea prin competiţie. În această secţiune vor fi incluse lucrările în care se prezintă modalităţile de proiectare şi de organizare a activităţii individuale a elevilor şi studenţilor (strategii, tehnici, procedee), dirijate direct sau indirect de către profesor. Profesorii vor împărtăşi, de asemenea, din experienţa acumulată în organizarea secvenţelor de învăţare în perechi şi în grupuri mici în care elevii şi studenţii învaţă prin cooperare sau prin competiţie utilizând diferite strategii şi tehnici didactice.
8. Proiecte de amenajare a spaţiului şi de protecţie a mediului. Profesorii, elevii şi studenţii sunt implicaţi în diferite proiecte naţionale şi internaţionale valoroase, care pot constitui modele pentru alte instituţii de învăţământ. Promovarea acestor proiecte se face şi cu scopul de a motiva profesorii şi pe cei care învaţă de necesitatea implicării lor în amenajarea şi protecţia locului în care trăiesc.
9. Investigaţii geografice în teren. Profesorii organizează numeroase excursii, drumeţii şi vizite împreună cu studenţii şi elevii, acestea fiind oportunităţi pentru dobândirea unor cunoştinţe din domeniul geografiei. În această secţiune vor fi prezentate în mod detaliat secvenţe de învăţare organizate în teren specificându-se obiectivele, modul de desfăşurare a activităţii (strategii, tehnici, mijloace de învăţământ), rezultatele obţinute de către elevi şi studenţi.
10. E-learning. Folosirea TIC (tehnologia informaţiei şi comunicaţiei) în activitatea didactică. În această secţiune profesorii vor avea posibilitatea de a împărtăşi din experienţa lor în utilizarea platformei de învăţare AEL, în elaborarea slide-show-urilor în programul Power Point, în utilizarea Internetului ori a diferitelor soft-uri educaţionale în predarea şi învăţarea geografiei.
11. Managementul clasei de elevi în lecţia de geografie. În această secţiune vor fi prezentate experienţele profesorilor privind managementului stresului, managementul conflictului, managementului timpului, managementul situaţiilor de învăţare, managementul situaţiilor de evaluare, managementul conflictelor etc. în lecţiile de geografie, în cursuri şi seminarii, în diferite activităţi extracurriculare.
12. Evaluarea procesului de învăţare şi a rezultatelor învăţării. Cercetările şi lucrările pe baza acestora vor fi orientate spre studierea modului în care învaţă elevii şi studenţii, spre prezentarea unor metode, strategii, tehnici şi instrumente de autoevaluare, de interevaluare şi de evaluare. 
13. Învăţarea Geografiei în ciclul primar. Chiar dacă în prezent se studiază în mod unitar numai Geografia României, în ciclul primar elevii sunt plasaţi în numeroase situaţii în care investighează mediul local.  La această secţiune vor fi prezentate lucrările în care sunt detaliate secvenţe de învăţare în care elevii cercetează elemente naturale (relieful, apele, starea atmosferei, vegetaţia, fauna etc.) şi elemente antropice (caracteristicile satului ori oraşului de domiciliu, impactul pe care îl are o fermă, o întreprindere asupra mediului etc.)
14. Învăţarea cunoştinţelor despre mediu în grădiniţă. Numeroase sunt temele cu caracter geografic pe care le abordează preşcolarii sub îndrumarea educatoarelor. Prin aceste prime investigaţii în mediul casă se fundamentează capacităţile de observare, de analiză, de comparare, prin formularea întrebărilor cauzale (De ce?) şi a răspunsurilor, prin lansarea unor ipoteze şi prin căutarea dovezilor se dezvoltă raţionamentul geografic al copiilor.

Tipuri de activităţi

1. Prezentare de lucrare (30 minute) – fiecare autor (cel mult trei) va prezenta liber rezultatele  unei cercetări cu scop didactic din domeniul geografiei.
2. Cercetări geografice cu elevii şi studenţii  (30 minute) – fiecare autor (cel mult trei) va prezenta în mod concret modul în care a organizat o cercetare cu scop geografic în teren, în laborator etc.
3. Atelier (45 minute) – susţinătorii (o persoană sau cel mult două) organizează o activitate de predare-învăţare-evaluare din domeniul geografiei pentru a dovedi eficienţa anumitor metode şi tehnici didactice implicând participanţii în mod direct şi activ în experimentul didactic prin atribuirea de roluri; atelierul se finalizează prin analiza activităţii desfăşurate. Toate atelierele vor fi organizate în succesiune în aceeaşi sală pentru a oferi participanţilor posibilitatea de a se implica în cât mai multe dintre acestea.
4. Sesiunea de postere (90 minute) – posterele (care conţin tema, motivaţia, scopul, metodele de cercetare, rezultatele cercetării, concluziile, bibliografia, numele persoanei care a realizat posterul) vor fi afişate într-o sală pentru ca toţi participanţii să le poată vedea şi să discute cu autorul conţinutul lor. Autorul va distribui opţional participanţilor copii ale conţinutului prezentat pe poster.
5. Masă rotundă (45 minute) – participanţii propun o temă de interes ca discuţie pentru persoanele care sunt în sală ca audienţi, grupul de co-prezentatori prezintă în mod succint opiniile pe marginea subiectului şi, în calitate de co-moderatori solicită opinii, întrebări şi răspunsuri de la participanţi. 
6. Prezentarea de produse cu scop educaţional – participanţii vor prezenta produse proprii sau de grup, inclusiv produse ale elevilor şi ale studenţilor: cărţi, reviste, fotografii, soft educaţional, slide-show-uri. Va fi organizată expoziţie de carte şi hărţi cu vânzare, expoziţie de fotografie, expoziţie de materiale didactice şi de produse ale elevilor cu conţinut de geografie (caiete de notiţe, postere, portofolii). Participanţii vor avea avea posibilitatea de a face schimb de resurse educaţionale şi vor primi cd-ul cu unele prezentări în Power Point pentru a le utiliza la clasă.
7.  Opţional: aplicaţie în teren

Limbile de lucru ale conferinţei: Limba română, limba franceză şi limba engleză.
 
Publicare:  Lucrările prezentate în cadrul sesiunilor conferinţei vor fi publicate în limbile română, franceză sau engleză, într-un volum colectiv.

Taxa de participare: 100 RON (1.000.000 lei) pentru fiecare participant din România; 100 Euro pentru lucrările din alte ţări. Suma acoperă mapa conferinţei, publicarea volumului cu lucrările conferinţei, Diploma de Participare, pauzele de cafea şi o masă festivă.
N.B.! Numele participantului va figura în programul conferinţei numai dacă plata va fi realizată până în data de 1 iunie 2006 (inclusiv). Chitanţa va fi prezentată la primirea mapei pentru conferinţă. Participanţii care au achitat taxa pentru conferinţă pot participa şi la Şcoala de vară.

Înscrierea participanţilor la conferinţă: Rezumatele (nu mai lungi de 250 de cuvinte) vor fi incluse în formularul de înscriere. La această adresă puteţi obţine detalii referitoare la elaborarea şi prezentarea lucrărilor, precum şi răspunsuri la întrebări, inclusiv despre cazare şi masă. Se acceptă maxim 2 lucrări cu autor principal sau unic.

Coordonate temporale
1-15 august 2006      Înscrierea comunicărilor
16 august 2006         Confirmarea acceptării comunicărilor
20 august 2006       Plata taxei de participare (Plata se va realiza prin mandat poştal, pe adresa: Maria Eliza Dulamă, Str. Colibiţa, nr. 10, Cluj-Napoca, jud. Cluj).
1-3 septembrie  2006    Conferinţa
Decembrie 2006       Publicarea volumului cu lucrările conferinţei

Cazarea se asigură opţional în căminele studenţeşti (cameră de două persoane, cu baie şi bucătărie inclusă) cu 50.000 pe noapte/loc pe bază de rezervare şi plată în avans din partea participantului. Masa se va servi opţional la localul ,,Maimuţa plângătoare” (90.000 lei prânz, 35.000 lei cină ), pe bază de comandă anterioară şi cu plata în avans sau pe loc.

Vă aşteptăm la Facultatea de Geografie a Universităţii Babeş-Bolyai, Str. Clinicilor, nr. 5-7, 400006, Cluj-Napoca, Cluj, România.

Informaţii şcoala de vară, despre conferinţa din anul 2005 şi cea din anul 2006 sunt postate pe site-ul www.didacticageografiei.ro

FORMULAR DE ÎNSCRIERE

Titlul lucrării
Numele primului autor
Funcţie
Denumirea şi adresa instituţiei
E-mail personal
Telefon
Adresa personală
Numele celui de-al doilea autor
Funcţie
Denumirea şi adresa instituţiei
E-mail personal
Telefon
Adresa personală
Numele celui de-al treilea autor
Funcţie
Denumirea şi adresa instituţiei
E-mail personal
Telefon
Adresa personală

Rezumatul în limba română (maximum 250 cuvinte)
Cuvintele cheie în limba română (3-5 cuvinte)

Tipul activităţii (bifaţi în dreptul celei alese): Prezentare lucrare ....  Cercetări geografice cu elevii şi studenţii … Atelier .... Poster ....  Masă rotundă .... Prezentarea de produse cu scop educaţional

Prezentarea lucrării se va realiza cu (bifaţi): retroproiector ... videoproiector ...